Estudio de los números

yadi quetzalli ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Implementar una actividad de movimiento que permita a los alumnos estar enérgicos y listos para la clase.
    b. Pregunta disparadora: ¿Qué es un número? ¿Para qué creen que utilizamos los números en nuestra vida?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del concepto: Utilizar un video o imágenes para introducir el concepto de números y su importancia en nuestra vida cotidiana.
    b. Actividad de conteo: Proporcionar a cada alumno una colección de hasta 5 objetos (por ejemplo, fichas de colores) y pedirles que cuenten y registren la cantidad de elementos en una hoja de papel.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan sus resultados y conclusiones sobre la actividad de conteo.
    b. Tarea: Como tarea para la próxima sesión, los alumnos deberán observar y contar objetos en su entorno cotidiano y registrar la cantidad en una hoja de papel.




Sesión 2: Ampliación del estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior: Preguntar a lo