Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

MARIA FLORES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de discriminación y sus efectos en el proceso de aprendizaje.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la sesión:



  1. Inicio:



    • Saludo y calentamiento (5 minutos).

    • Presentación del tema y objetivo de la clase (5 minutos).

    • Motivación: Pregunta a los alumnos si conocen algún sistema alternativo de comunicación y si saben por qué es importante su existencia (10 minutos).



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Actividad 1: Visionado de videos cortos sobre la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille. Los alumnos deben prestar atención a las características sensoriales presentes en estos sistemas (10 minutos).

    • Actividad 2: Realizar una pequeña investigación en grupos sobre otros sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como los tableros de comunicación, pictogramas, etc. Los alumnos deben recopilar información sobre su uso y características sensoriales (20 minutos).

    • Puesta en común y reflexión en grupo sobre la importancia de estos sistemas en la inclusión y la diversidad (15 minutos).

    • Cierre: Tarea para la próxima sesión: buscar ejemplos en la