Introducción al proyecto comunitario y al tema de escritura colectiva

Uriel Pineda
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura colectiva por medio del dictado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y al tema de escritura colectiva (10 minutos)



  • Presentar el proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en equipo para crear diferentes textos escritos que puedan ser útiles y beneficiosos para la comunidad.

  • Introducir el tema de escritura colectiva por medio del dictado: explicar que cada alumno participará en la creación de los textos, aportando ideas y dictando al docente lo que quieren escribir.

  • Mostrar ejemplos de textos escritos por medio del dictado: mostrar a los alumnos algunos ejemplos de textos escritos en colaboración, resaltando la importancia de la comunicación oral para lograr una escritura colectiva eficiente.


Sesión 2: Practicando la comunicación oral y escrita (45 minutos)



  • Realizar una actividad de comunicación oral: realizar una dinámica en la que los alumnos deban comunicar ideas de manera oral, de forma clara y concisa.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comunicación oral en la escritura colectiva: después de la actividad, llevar a cabo una reflexión grupal sobre la necesidad de una buena comunicación oral para poder plasmar las ideas en la escritura.

  • Realizar ejercicios de dictado: los alumnos deben dictar al docente ideas sencillas para que las escriba en una pizarra o en papel, prestando atención a la diferencia entre mayúsculas y minúsculas.


Sesión 3: Ejercitando la escritura colectiva (45 minutos)



  • Realizar un ejercicio de escritura colectiva en tiempo real: los alumnos deben dictar al docente un texto que se construirá en tiempo real, prestando atención a la diferencia entre mayúsculas y minúsculas.

  • Reflexionar sobre las dificultades encontradas: después de la