Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
ANA ISABEL RAMIREZ
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México
Grado: 4º de Primaria
Objetivo (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentación de imágenes y videos de diferentes paisajes naturales y urbanos, y preguntar a los alumnos sobre las diferencias que observan.
- Planteamiento del problema: "¿Qué implica vivir en una comunidad rural o urbana?"
- Formación de grupos de trabajo: Los alumnos se agruparán de manera heterogénea y se les asignará un problema específico relacionado con la comunidad rural o urbana.
- Investigación en grupo: Cada grupo investigará sobre las características de la comunidad rural o urbana asignada y elaborará una lista de preguntas para profundizar en el tema.
Sesión 2 (45 minutos):
- Presentación de los problemas: Cada grupo expondrá el problema que le fue asignado y compartirá las preguntas que han elaborado.
- Búsqueda de información: Los alumnos buscarán información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) para responder a las preguntas planteadas por cada grupo.
- Organización de la información: Cada grupo organizará la información obtenida en un mapa conceptual o en un cuadro comparativo.
Sesión 3 (45 minutos):
- Exposición de los resultados: Cada grupo compartirá su mapa conceptual o cuadro comparativo con el resto de la clase.
- Discusión en grupo: Los alumnos discutirán y compar