Introducción a los números y su reconocimiento

anatani mendiola
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números y su reconocimiento
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y asociar los números del 1 al 5 a través de actividades lúdicas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación inicial: contar una historia relacionada con números.

    • Presentación de los números del 1 al 5 a través de tarjetas o material manipulativo.

    • Preguntas guía: ¿Cuántos números hemos visto? ¿Cómo se llaman? ¿Qué forma tienen?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de juegos y actividades lúdicas para reconocer los números:
      a) Juego de emparejar: los alumnos deben unir tarjetas con números escritos y dibujos con la cantidad correspondiente.
      b) Juego de búsqueda: los alumnos deben encontrar objetos en el aula que correspondan a la cantidad indicada en tarjetas numéricas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué números hemos reconocido? ¿Cómo los hemos asociado a cantidades?

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: buscar números en su entorno cercano.




Sesión 2:
Tema: Relación de los números con el entorno cercano
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y relacionar números en su entorno cercano.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema anterior: preguntas rápidas sobre los números del 1 al 5.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Salida al entorno cercano (patio, parque, aula de clases) para buscar números en diferentes contextos socioculturales.

    • Registro de los números encontrados, ya sea dibujándolos, tomando fotografías o anotándolos en una lista.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir los hallazgos de los números encontrados en el entorno cerc