Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Taily González
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Tema: Los estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos.


PDA: Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: La comunidad donde viven los alumnos presenta climas extremos, es fácil observar a su alrededor los distintos estados del agua.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación de la problemática y motivación: mostrar imágenes de los distintos estados del agua en la comunidad y plantear preguntas sobre los mismos.

  • Experimento 1: ¿Cómo cambia el agua al variar su temperatura? Los alumnos realizarán un experimento donde calentarán agua y observarán los cambios que suceden.

  • Registro de observaciones en un cuadro comparativo.

  • Reflexión final en grupo sobre las observaciones y los cambios que sucedieron.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de la problemática y motivación: mostrar imágenes de objetos sólidos y líquidos y plantear preguntas sobre sus características.

  • Experimento 2: ¿Qué características tienen los sólidos y los líquidos? Los alumnos realizarán una serie de experimentos donde explorarán las características de distintos materiales.

  • Registro de observaciones en una tabla comparativa.

  • Reflexión final en grupo sobre las características de los sólidos y los líquidos.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Presentación de la