Introducción al tema de probabilidad

Carlos Santana
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresa la frecuencia absoluta y la relativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de probabilidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de probabilidad y familiarizar a los estudiantes con los conceptos básicos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes el problema que van a resolver a lo largo de las sesiones: "¿Cuál es la probabilidad de que llueva mañana?". Hacer preguntas abiertas para que los estudiantes reflexionen sobre el tema y compartan sus ideas previas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar la definición de probabilidad y ejemplos de situaciones en las que interviene el azar.

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que intervenga el azar.

    • Presentar la diferencia entre eventos deterministas y eventos aleatorios.

    • Mostrar ejemplos de experiencias aleatorias y discutir cómo se pueden registrar los resultados en tablas de frecuencias.



  3. Cierre (5 minutos): Resumir lo aprendido en la sesión y asignar una tarea para la siguiente sesión, como observar situaciones en su entorno en las que intervenga el azar y registrar los resultados en una tabla de frecuencias.




Sesión 2: Experiencias aleatorias y tablas de frecuencias (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los conceptos aprendidos en la sesión anterior para registrar resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes qué situaciones de su entorno encontraron en las que intervenga el azar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Discutir las situaciones observadas por los estudiantes y seleccionar una para realizar una experiencia aleat