Las revoluciones modernas y sus tendencias - La restauración de la República y el Porfiriato

Ramon Juarez
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - La restauración de la República y el Porfiriato


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y el Porfiriato, incorporando la información necesaria para su comprensión puntual; identificar cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes y explicar los objetivos de la clase.

  • Hacer una breve introducción sobre la restauración de la República y el Porfiriato, destacando su importancia en la historia de México.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos utilizar los acontecimientos más importantes de la restauración de la República y el Porfiriato en nuestra vida cotidiana?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes de la restauración de la República y el Porfiriato.

  • Proporcionar a los grupos los recursos necesarios (libros, internet, etc.) para que realicen su investigación.

  • Durante el proceso de investigación, los estudiantes deberán identificar los cambios y permanencias en ambos procesos, así como los puntos de inflexión.

  • Los grupos deberán discutir y analizar la información recopilada, y elaborar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su cronología y compartirá los cambios, permanencias y puntos de inflexión id