Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

SESIÓN 1

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo e introducción a la temática.
   b. Presentación del problema: Falta de áreas verdes en nuestra comunidad.
   c. Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos organizar actividades e información para solucionar este problema?

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Actividad 1: Lectura y análisis de un texto discontinuo.
   i. Se entregará a los alumnos un texto que presenta información sobre la importancia de las áreas verdes.
   ii. Los alumnos deberán identificar los formatos utilizados en el texto para organizar la información (tablas, gráficos, listas, etc.).
   iii. En parejas, discutirán la utilidad de cada formato y cómo ayudan a organizar la información de manera clara y precisa.

   
   

   b. Actividad 2: Producción de un texto discontinuo.
   i. Los alumnos, en grupos, seleccionarán un formato para organizar información sobre posibles soluciones al problema de falta de áreas verdes.
   ii. Cada grupo creará un texto discontinuo utilizando el formato seleccionado.
   iii. Los grupos compartirán sus textos con el resto de la clase y explicarán por qué eligieron ese formato en particular.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Reflexión sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.
   b. Conclusiones sobre el uso de formatos en la solución del problema de falta de áreas verdes.
   c. Tarea: Investigar sobre ejemplos de formatos utilizados en la organización de