Estudio de los números - Identificación y representación de la unidad de referencia a partir de una fracción dada en la resolución de situaciones problemáticas.

ROSA AYALA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números - Identificación y representación de la unidad de referencia a partir de una fracción dada en la resolución de situaciones problemáticas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Identificar y representar la unidad de referencia a partir de una fracción dada en la resolución de situaciones problemáticas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es una fracción y para qué se utiliza.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar una fracción en diferentes contextos?

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre las fracciones y su representación.

    • Presentar ejemplos de fracciones en diferentes contextos (como alimentos, tiempos, longitudes, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen la unidad de referencia en cada caso.



  3. Investigación (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles ejercicios o problemas donde deban identificar y representar la unidad de referencia a partir de una fracción dada.

    • Los alumnos deberán discutir en sus grupos, buscar información y resolver los problemas propuestos.



  4. Compartir y discutir (5 minutos)



    • Invitar a algunos grupos a compartir sus respuestas y explicar cómo identificaron y representaron la unidad de referencia en los problemas planteados.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión y síntesis: Invitar a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar este con