El reto del cambio climático

Francisco Javier Puerta
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentamiento global y el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El reto del cambio climático


Objetivo: Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentamiento global y el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Cambio Climático


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del cambio climático y su relevancia en la actualidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del cambio climático y cómo creen que afecta a la vida en el planeta.

  • Plantear un problema relacionado con el cambio climático que involucre a los alumnos en la búsqueda de soluciones.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo los recursos necesarios (computadoras, libros, materiales impresos, etc.) para investigar sobre el cambio climático y el calentamiento global.

  • Los alumnos deberán analizar las causas y consecuencias del cambio climático, así como las posibles soluciones y medidas de mitigación.

  • Los grupos deberán realizar una presentación visual de sus hallazgos utilizando herramientas digitales.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su trabajo y se promoverá un debate en clase sobre las diferentes posturas y soluciones propuestas.

  • Reflexionar sobre el rol individual y colectivo de los alumnos en la lucha contra el cambio climático.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión relacionada con la implementación de una acción concreta para mitigar el cambio climático.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan sus experiencias y resultados.

  • Realizar una dinámica de grupo que promueva la empat