Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Josymar Alvarado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Objetivo (PDA): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior.

  • Motivar a los alumnos con una pregunta inicial: ¿Qué conocen sobre su barrio, colonia o localidad?


Desarrollo:



  • Presentar el problema a los alumnos: Imagina que eres un investigador y te han contratado para estudiar y describir tu barrio/colonial/localidad. Debes identificar y describir las características y diversidad de tu entorno en términos naturales, sociales y territoriales.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una zona de estudio (barrio, colonia o localidad).

  • Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas guía para que investiguen sobre su zona de estudio. Las preguntas pueden incluir: ¿Cuál es la historia de la zona? ¿Cuáles son los recursos naturales presentes? ¿Cuáles son las instituciones y servicios que hay en la zona? etc.

  • Los grupos deberán buscar información, realizar entrevistas a personas de la comunidad y recopilar fotografías y/o dibujos que representen las características de su zona de estudio.

  • Los alumnos deberán organizar y presentar la información recopilada de manera creativa y visual, como un cartel, un folleto u otro recurso.


Cierre:



  • Cada grupo deberá compartir su trabajo con el resto de la clase, explicando las caracterís