Introducción al tema

JESSICA MONROY
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporares de secuencia, simultaneidad y duración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: narración de sucesos autobiográficos y la importancia de identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre autobiografías y narraciones de sucesos autobiográficos.


Sesión 2: Conociendo las relaciones temporales (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos ejemplos de textos autobiográficos que contengan relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  • Discutir en grupo sobre las diferentes relaciones temporales presentes en los ejemplos y cómo estas ayudan a organizar la narración.


Sesión 3: Lectura y análisis de textos autobiográficos (45 minutos)



  • Entregar a los alumnos diferentes textos autobiográficos y pedirles que los lean de manera individual.

  • Realizar una actividad de preguntas y respuestas en grupo para analizar los textos leídos y identificar las relaciones temporales presentes en ellos.


Sesión 4: Producción de textos autobiográficos (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que escriban su propio texto autobiográfico, prestando especial atención a las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

  • Brindar apoyo y retroalimentación individualizada a medida que los alumnos van escribiendo.


Sesión 5: Presentación y retroalimentación (30 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir su texto autobiográfico con el resto de la clase.

  • Realizar una actividad de retroalimentación en la que los demás alumnos comenten sobre las relaciones temporales presentes en los textos compartidos, destacando los aciertos y ofreciendo sugerencias de mejora.


Instrumento