Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

karla larrañaga
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: Introducción a la multiplicación como suma repetida
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de multiplicación como suma repetida y reconocer que siempre se suma la misma cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del problema: "Si en una caja hay 3 bolsas de caramelos y cada bolsa tiene 2 caramelos, ¿cuántos caramelos hay en total?"

    • Preguntas guía: ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Qué operación podemos utilizar?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al concepto de multiplicación como suma repetida.

    • Utilización de material concreto (bloques o fichas) para representar la suma repetida.

    • Realización de sumas iteradas para resolver problemas similares al planteado anteriormente.

    • Explicación de la operación de multiplicación y su representación con el signo "×".



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de la multiplicación como operación para resolver problemas.

    • Realización de ejercicios de multiplicación utilizando el material concreto y sumas iteradas.

    • Tarea: Resolver problemas de multiplicación en casa y representarlos con sumas iteradas.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos
Tema: Aplicación de la multiplicación en problemas contextualizados
Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación como operación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repaso de la clase anterior y resolución de dudas.

    • Presentación del problema: "Si en una granja hay 4 gallinas