Identificación de situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia escolar

angeles cuautle
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título: Identificación de situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia escolar


Objetivo específico: Identificar situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia escolar y reconocer la importancia de resolverlos a través del diálogo, la comunicación y la empatía.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente inicia la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna situación en la que hayan tenido diferencias o conflictos con sus compañeros de clase. Se invita a algunos estudiantes a compartir sus experiencias.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • El docente presenta a los alumnos una lista de situaciones que pueden generar diferencias y conflictos en la convivencia escolar, como el reparto de tareas, la elección de juegos o actividades, los gustos musicales, entre otros. Se les pide que trabajen en grupos pequeños para identificar otras situaciones posibles y las anoten en una cartulina.

    • Cada grupo comparte sus aportes con el resto de la clase y se realiza una puesta en común en la que se destacan las situaciones más recurrentes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • El docente resume las situaciones identificadas por los alumnos y destaca la importancia de resolverlas sin recurrir a la violencia, promoviendo el diálogo, la comunicación y la empatía.

    • Se asigna como tarea para la siguiente sesión que los alumnos piensen en posibles soluciones a cada una de las situaciones identificadas.




Sesión 2 (45 minutos)
Título: Resolución de conflictos sin violencia mediante el diálogo y la empatía


Objetivo específico: Reflexionar sobre las causas de los conflictos generados por las diferencias e