Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.

Alejandra Higuera
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos nacionales que los niños conocen y su importancia para México como país.
    b. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentar el problema: "En nuestra comunidad y país, encontramos personas que no conocen los símbolos patrios y su significado. ¿Cómo podemos ayudar a difundir esta información y promover el conocimiento de nuestros símbolos nacionales?"
    b. Generar una discusión en grupo sobre la importancia de conocer y valorar los símbolos patrios.



  3. Investigación en grupo (20 minutos):
    a. Formar grupos de 4 o 5 alumnos.
    b. Asignar a cada grupo un símbolo nacional (himno, escudo o bandera) y proporcionarles recursos como libros, enciclopedias, internet, entre otros, para que investiguen sobre su origen histórico, significado, elementos que los conforman y su transformación a lo largo del tiempo.
    c. Indicar a los grupos que preparen una presentación para compartir sus hallazgos en la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos):
    a. Recordar a los