Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Día 1:
Sesión: Introducción al concepto de multiplicación
Duración: 45 minutos

• Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto, en las que la multiplicación pueda ser utilizada como una solución.


• Realizar preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico, como "¿Cómo podemos encontrar el resultado más rápido?" o "¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver este problema?".


• Proponer actividades prácticas utilizando material concreto, como contar objetos en grupos o realizar sumas iteradas, para que los alumnos puedan experimentar y comprender el concepto de multiplicación.


• Introducir el signo "×" como símbolo de multiplicación y explicar su significado.

Día 2:
Sesión: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos

• Repasar el concepto de multiplicación y su relación con la suma de la misma cantidad repetidas veces.


• Introducir el concepto de división como la operación inversa de la multiplicación.


• Plantear situaciones problemáticas en las que los alumnos deban utilizar la división para resolver, y fomentar el pensamiento crítico al preguntar cómo la división puede ser utilizada