Los seres vivos y el eclipse solar

Edna Lizeth Burciaga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el eclipse solar


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo mediante el tema de los seres vivos y el fenómeno del eclipse solar.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su relación con los fenómenos naturales.

  • Actividad de aproximación: Observar imágenes de diferentes seres vivos y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.

  • Registro de respuestas en un póster.

  • Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas para generar preguntas sobre los seres vivos y su relación con los fenómenos naturales.

  • Registro de preguntas en un cuadro.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión de las preguntas generadas en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta para investigar sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Búsqueda de información en libros y materiales didácticos.

  • Registro de datos e información relevante en una ficha.

  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Realizar una salida al exterior (patio o jardín de la escuela) para observar diferentes seres vivos y fenómenos naturales presentes en el entorno.

  • Registro de observaciones en un cuaderno o ficha.

  • Actividad de comparación: Comparar las características de los seres vivos observados con las investigaciones realizadas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Actividad de