Reconocimiento de antecedentes y consecuentes en textos expositivos de tipo causa-consecuencia.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Reconocimiento de antecedentes y consecuentes en textos expositivos de tipo causa-consecuencia.

Objetivo (PDA): Reconocer antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de lectura.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la comprensión y producción de textos expositivos, específicamente en la identificación de antecedentes y consecuentes en textos de causa-consecuencia.


• Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la comunidad y cómo se podrían solucionar.


• Actividad: En grupos, los alumnos seleccionarán un problema y elaborarán una lista de posibles soluciones.


• Reflexión: Compartir en plenaria las soluciones propuestas por cada grupo y discutir las posibles consecuencias de aplicar cada una.

Sesión 2:

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos leerán un texto expositivo sobre un problema comunitario y subrayarán los antecedentes y consecuentes que identifiquen.


• Análisis: En parejas, discutirán y compartirán las partes del texto que subrayaron y explicarán por qué consideran que son antecedentes o consecuentes.


• Reflexión: En plenaria, compartirán las conclusiones y se realizará una discusión sobre la importancia de identificar estos elementos en los textos.

Sesión 3:

• Recapitulación del conten