Introducción al problema y exploración de ideas preconcebidas

Nadia Mercado
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y exploración de ideas preconcebidas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán sus ideas preconcebidas sobre el cuidado y respeto de los seres vivos, flora y fauna de su comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les explica a los alumnos que vamos a trabajar en un proyecto para aprender sobre la importancia del cuidado y respeto de los seres vivos, flora y fauna de su comunidad.

  2. Lluvia de ideas: Se les pide a los alumnos que compartan lo que ya saben sobre este tema. El profesor anota todas las ideas en el pizarrón.

  3. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y discuten sobre sus ideas iniciales. Deben responder a preguntas como: ¿Por qué creen que es importante cuidar y respetar los seres vivos? ¿Qué ideas tienen sobre cómo hacerlo?

  4. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase. El profesor guía la discusión y refuerza los conceptos clave.


Sesión 2: Investigación y descubrimiento (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos investigarán y descubrirán la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza.


Actividades:



  1. Investigación en grupo: Los alumnos se organizan en grupos y se les proporciona material de apoyo, como libros, revistas y acceso a Internet. Deben investigar y descubrir las características de los seres vivos y no vivos de su comunidad.

  2. Registro de hallazgos: Cada grupo registra sus hallazgos en un cuaderno o en una hoja de trabajo proporcionada por el profesor. Deben incluir imágenes y descripciones de los seres vivos y no vivos que encontraron.


Sesión 3: Reflexión y análisis (45