Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes

MARISOL GOMEZ PORRAS
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad - Cálculo de porcentajes


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema de la clase: relaciones de proporcionalidad y cálculo de porcentajes.
    b. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utilizan porcentajes en la vida cotidiana.
    c. Plantear el problema: ¿Cómo calcular mentalmente los porcentajes sin depender de la calculadora?



  2. Indagación (25 minutos):
    a. Realizar preguntas a los alumnos para que expresen sus ideas previas sobre el tema.
    b. Invitar a los alumnos a compartir estrategias que utilizan para calcular porcentajes mentalmente.
    c. Promover el debate y la reflexión sobre la importancia de desarrollar habilidades de cálculo mental.



  3. Actividad práctica (10 minutos):
    a. Proponer una serie de ejercicios para que los alumnos practiquen el cálculo mental de porcentajes.
    b. Monitorear y brindar retroalimentación individualizada a los alumnos durante la actividad.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):
    a. Recordar el objetivo de la clase anterior.
    b. Realizar una breve revisión de las estrategias que los alumnos compartieron en la sesión anterior.



  2. Exploración (25 minutos):
    a. Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere calcular porcentajes.
    b. Invitar a los alumnos a resolver los problemas utilizando sus estrategias de cálculo mental.
    c. Promover el intercambio de ideas y la colaboración entre los alumnos.



  3. Acti