Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias - Las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861

Nivel educativo: Secundaria 2º

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.

Problema de apatía grupal: El problema de apatía grupal consiste en que los estudiantes no muestran interés o motivación en participar activamente en el aprendizaje de la historia y las revoluciones modernas.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre las revoluciones modernas y su importancia en la historia.


• Explicar el problema de apatía grupal y la importancia de superarlo para un aprendizaje significativo.

Fase de desarrollo:

• Presentar a los estudiantes el problema: "¿Cuál es el valor actual de las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861?"


• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles roles específicos (investigador, organizador, portavoz, etc.).


• Proporcionar a los estudiantes recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre las Leyes de Reforma y su contexto histórico.


• Facilitar la discusión y el intercambio de ideas dentro de los grupos.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.


• Promover la reflexión sobre el valor actual de las Leyes de Reforma y su relevancia en la sociedad actual.


• Plantear preguntas para la siguiente sesión que promuevan el pensamiento crítico y la opinión per