Identificación de formas de desigualdad de género en la comunidad y propuestas para transformarlas

annely sanchez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de formas de desigualdad de género en la comunidad y propuestas para transformarlas


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Identificar algunas formas en las que está presente la desigualdad de género en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; y proponer cómo transformarlas en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Plantear la pregunta disparadora: ¿Qué situaciones de desigualdad de género puedes identificar en tu comunidad?



  2. Actividad de reflexión (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una hoja de papel y rotuladores.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen en sus grupos y escriban las situaciones de desigualdad de género que identifican en su comunidad.

    • Animar a los alumnos a compartir sus ideas y discutir en grupo.



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a cada grupo a compartir una situación de desigualdad de género que hayan identificado.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande para que todos los alumnos puedan visualizarlas.



  4. Propuestas de transformación (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, piensen en posibles soluciones o transformaciones para cada situación de desigualdad de género identificada.

    • Animar a los alumnos a ser creativos y pensar en nuevas formas de relación que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.

    • Invitar a cada grupo a compartir una propuesta de transformación.



  5. Cierre (5