Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia actual

Nila González Mauricio
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia actual (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de una convivencia respetuosa y equitativa en la escuela.


Actividades:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase: "Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por convivencia y los conflictos que han observado en la escuela.

  3. Invitar a los alumnos a formar grupos y discutir en qué aspectos consideran que la convivencia puede mejorar en la escuela.

  4. Compartir en plenaria las ideas de cada grupo y crear una lista en la pizarra con los aspectos identificados.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela.


Sesión 2: Análisis y comparación de documentos de convivencia (45 minutos)


Objetivo: Analizar y comparar documentos de convivencia existentes para identificar buenas prácticas y diseñar nuevas reglas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos distintos documentos de convivencia (reglamento escolar, código de conducta, entre otros) y explicar su importancia.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo uno de los documentos para que lo analicen y destaquen las reglas más relevantes.

  3. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta las reglas que han identificado y discutir su importancia.

  4. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se relacionan estas reglas con los aspectos identificados en la sesión anterior.

  5. En grupos, diseñar nuevas reglas que promuevan una convivencia respetuosa, incluyente, e