Medición y cálculo en diferentes contextos: Determinar perímetro y área de figuras compuestas.

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos: Determinar perímetro y área de figuras compuestas.

Objetivo: Utilizar estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Los alumnos no logran comprender si una figura está hecha de distintas piezas de otras figuras.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica para evaluar la capacidad de los alumnos para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.


2. Cuestionario para evaluar la comprensión de los alumnos sobre si una figura está hecha de distintas piezas de otras figuras.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una actividad de motivación donde los alumnos observen distintas figuras compuestas y expresen sus ideas sobre cómo podrían calcular su perímetro y área.


• Breve repaso de conceptos previos sobre el perímetro y el área de figuras simples.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo interdisciplinarios (matemáticas y artes visuales).


• Cada equipo elige una figura compuesta para analizar y determinar su perímetro y área.


• Los equipos investigan y utilizan estrategias diversas para calcular el perímetro y el área de su figura compuesta.


• Los alumnos deben tomar en cuenta las distintas piezas que conforman la figura y considerar si alguna de ellas se repite.

Cierre:

• Los equipos presentan sus resultados y explican su proceso de cálculo.


• Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y cómo se podría determinar si una figura está hecha de distintas piezas de otras f