Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo: Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de argumentación escrita.

  2. Lista de cotejo de participación y colaboración en discusiones grupales.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

  • Actividad motivacional: Mostrar imágenes de distintos grupos históricamente discriminados y preguntar a los alumnos si conocen los derechos que han logrado.

  • Planteamiento del problema: "¿Cuáles han sido los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos?"


Desarrollo:



  • Lectura guiada de un texto informativo sobre la lucha por los derechos de los grupos mencionados.

  • Discusión en grupos sobre la información leída y análisis de los cambios y permanencias en la lucha.

  • Puesta en común y registro de las ideas principales en un mapa conceptual.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de la lucha por los derechos de los grupos históricamente discriminados.

  • Asignación de tarea: Investigar sobre un proceso histórico específico en el que se haya lu