Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

paola valles
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica


Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Objetivo (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable.


Diseño de instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación: Durante las distintas actividades, el docente observará la participación y el grado de comprensión de los alumnos acerca de las emociones. Se evaluará la capacidad de percibir cambios corporales y nombrar las emociones experimentadas.



  2. Registro de emociones: Se proporcionará a los alumnos un cuaderno donde deberán dibujar y describir las emociones que experimentan en diferentes situaciones. Se evaluará la capacidad de reconocer situaciones que provocan las emociones.




Desarrollo de las sesiones:


Sesión 1: Introducción al tema de las emociones (15 minutos)



  • Presentación del tema: El docente les mostrará imágenes de diferentes expresiones faciales y les preguntará a los alumnos qué emociones pueden identificar en cada una.

  • Conversación sobre las emociones: Se realizará una dinámica en la que los alumnos compartirán situaciones en las que han experimentado diferentes emociones.


Sesión 2: Reconociendo y nombrando emociones (45 minutos)



  • Juego de mímica: Los alumnos se dividirán en parejas y deberán representar diferentes emociones sin hablar, mientras el resto de la clase adivina qué emoción están representando.

  • Construcción de un "rincón de emociones": Los alumnos trabajarán en grupos para crear un espacio en el aula donde se muestren imágenes