Introducción a los saberes numéricos y sus aplicaciones en la vida cotidiana.

KAREN
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los estudiantes podrán construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los estudiantes y preguntarles si saben qué son los números y para qué se utilizan en la vida diaria.

  • Invitar a los estudiantes a compartir ejemplos de situaciones en las que se utilizan los números.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes diferentes situaciones cotidianas que requieren contar y comparar colecciones, como por ejemplo contar los lápices en una caja, las galletas en una bandeja, etc.

  • Proporcionar a los estudiantes materiales manipulables, como fichas o bloques, para que construyan colecciones y las comparen.

  • Realizar preguntas a los estudiantes que promuevan la reflexión, como "¿Cuál colección tiene más elementos?", "¿Cuál tiene menos?", "¿Cómo lo saben?".



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los estudiantes que compartan lo que aprendieron en la clase y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida diaria.

  • Destacar la importancia de los números y los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del entorno.


Sesión 2:
Tema: Estrategias de conteo y comparación de colecciones.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los estudiantes podrán utilizar diferentes estrategias de conteo y comparación de colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la construcción