Introducción al problema

2 B_Erika Romero
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema (15 minutos)



  • Presentación del problema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de cuidar la naturaleza y los animales. ¿Alguna vez se han preguntado cómo podemos ayudar a mantener limpios los parques o cómo podemos proteger a los animales en su hábitat natural?"

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de la naturaleza y los animales en mal estado y preguntar a los alumnos qué observan y cómo se sienten al ver esas imágenes.


Sesión 2: Investigación y análisis de la problemática (45 minutos)



  • Presentación de diferentes tipos de seres vivos y no vivos: plantas, animales, rocas, agua, etc.

  • Participación en una lluvia de ideas sobre características y necesidades de los seres vivos y no vivos.

  • Grupos de trabajo: cada grupo investigará sobre un ser vivo o no vivo en particular y analizará cómo se cuida y preserva.


Sesión 3: Propuesta de soluciones (45 minutos)



  • Presentación de las investigaciones de los grupos.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes formas de cuidar y preservar la naturaleza y los animales.

  • Elaboración de una lista de acciones concretas que puedan realizar para cuidar y preservar la naturaleza y los animales.


Sesión 4: Implementación de acciones (45 minutos)



  • Preparación de materiales necesarios para las acciones propuestas.

  • Salida al patio o jardín de la escuela para realizar las acciones propuestas, como recoger basura, cuidar las plantas, etc.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de estas acciones y cómo se sienten al realizarlas.


Sesión 5: Evaluación y cierre (15 minutos)



  • Elaboración de un mural o cartel con fotos y dibujos de las acciones realizadas.

  • Reflexión final sobre