Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Sesión 1: 45 minutos

Objetivo de la clase: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase mostrando a los alumnos un problema cotidiano relacionado con la multiplicación, por ejemplo: "Si cada paquete de caramelos contiene 32 unidades y queremos repartirlos en bolsas de 25 caramelos, ¿cuántas bolsas necesitamos?"


• Promover una breve discusión en la que los alumnos compartan sus ideas y posibles estrategias para resolver el problema.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentar a los alumnos diversos problemas de multiplicación que requieran el uso de procedimientos como la suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.


• Proporcionar a los alumnos el tiempo necesario para que trabajen individualmente o en parejas en la resolución de los problemas, fomentando el pensamiento crítico y el razonamiento matemático.


• Observar y guiar el trabajo de los alumnos, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.

Cierre (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver los problemas presentados.


• Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, mostrando cómo se pueden utilizar los resultados de las multiplicaciones para resolver problemas de división y viceversa.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de utilizar diferentes procedim