Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la participación activa en el debate y análisis de casos relacionados con la interacción de la interculturalidad con la igualdad de género.


2. Cuestionario de autoevaluación sobre la comprensión de los conceptos y reflexión crítica sobre la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Planeación de sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de interculturalidad, igualdad sustantiva y perspectiva de género. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Presentar el problema específico a tratar: la interacción de la interculturalidad con la igualdad de género.


• Motivar a los alumnos a reflexionar y debatir sobre este problema.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo un caso o situación problemática que involucre la interacción de la interculturalidad con la igualdad de género (por ejemplo, una comunidad indígena que discrimina a las mujeres en la toma de decisiones).


• Pedir a los grupos que analicen el caso, identifiquen las injusticias y discriminaciones presentes, y reflexionen sobre posibles soluciones congruentes con la