Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Saludo y motivación: Iniciar la clase con una dinámica que permita a los estudiantes compartir sus experiencias y opiniones sobre los medios de comunicación y los géneros periodísticos.


• Presentación del tema y objetivos: Explicar brevemente qué son los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los estudiantes consideren relevantes.


• Presentación del problema a atender: Explicar que uno de los problemas a resolver en esta clase es que los alumnos desconocen los géneros periodísticos y no saben diferenciarlos.

Fase 2: Desarrollo

• Actividad 1: Investigación en grupos sobre los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, etc.), sus características y ejemplos de cada uno. Cada grupo preparará una pequeña presentación para compartir con el resto de la clase.


• Actividad 2: Análisis de ejemplos: En grupos, los estudiantes analizarán diferentes noticias de sucesos significativos y deberán identificar qué género periodístico se utiliza en cada una, justificando su resp