Introducción a la multiplicación y su relación con la suma repetida

ayllem fuenmayor
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 2º - Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje: El alumno resolverá problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocerá a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizará el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica para 5 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma repetida
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un problema contextualizado que requiera multiplicar, por ejemplo: "Si cada chocolate cuesta $2 y quiero comprar 5 chocolates, ¿cuánto dinero necesito?"

  2. Invitar a los alumnos a resolver el problema utilizando sumas repetidas y material concreto (por ejemplo, fichas o palitos).

  3. Reflexionar sobre el proceso de resolución y destacar que la multiplicación es una forma más eficiente de resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Sesión 2:
Tema: Representación de la multiplicación con arreglos rectangulares
Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes situaciones en las que se puede representar la multiplicación con arreglos rectangulares, por ejemplo, "Tenemos 3 filas de 2 flores cada una, ¿cuántas flores hay en total?".

  2. Invitar a los alumnos a representar la multiplicación utilizando papel cuadriculado y colores.

  3. Promover la reflexión sobre las propiedades de los arreglos rectangulares