Azar y probabilidad - Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto.

Nancy Sandoval
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º para Matemáticas - Azar y probabilidad


Tema: Azar y probabilidad - Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto.


Objetivo (PDA): Resuelve problemas donde se calcule la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes utilizando la regla del producto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Dificultad en el cálculo de la probabilidad por la regla del producto.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Azar y probabilidad.

  2. Motivación mediante preguntas: ¿Alguna vez has pensado en la probabilidad de que ocurran ciertos eventos? ¿Qué entiendes por eventos independientes?

  3. Actividad introductoria: Juego de azar con monedas para introducir el concepto de eventos independientes y la regla del producto.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica: Explicación de los conceptos de eventos independientes y regla del producto.

  2. Ejemplos prácticos: Resolución de problemas sencillos de probabilidad utilizando la regla del producto.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos resuelven problemas en equipos utilizando la regla del producto para calcular la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes.

  4. Monitoreo y guía por parte del docente: Observar el avance de los grupos y brindar apoyo individualizado según sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo comparte sus soluciones y se discuten las diferentes estrategias utilizadas.

  2. Reflexión y síntesis: El docente realiza preguntas p