Introducción a la suma y resta

Mineth Ensaldo
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación, como un juego de adivinanzas matemáticas relacionadas con la suma y la resta.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son la suma y la resta, y si tienen alguna idea de cómo se pueden calcular mentalmente.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar brevemente qué es la suma y la resta, utilizando ejemplos y palabras sencillas.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón, en los que los alumnos participen activamente y propongan soluciones.

  • Pedir a los alumnos que compartan las estrategias que utilizaron para resolver los ejercicios.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Resumir lo aprendido en la sesión, destacando las estrategias que utilizaron los alumnos y su importancia para calcular mentalmente.

  • Asignar tareas para la próxima sesión, en las que los alumnos practiquen sumas y restas de números naturales.


Sesión 2:
Tema: Estrategias de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán y explicarán sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una revisión de los conceptos de suma y resta, y recordar las estrategias utilizadas en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que impliquen el uso de la suma o la resta, y pedirles que resuelvan los problemas utilizando sus propias es