Desigualdades por diferencias de género
Nina Silva
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectvios con los que convive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia didáctica: Desigualdades por diferencias de género
Tema: Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Objetivo (PDA): Propone acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y colectivos con los que convive.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: iniciar la clase con una pregunta generadora como "¿Existen diferencias de género en nuestra sociedad?".
- Actividad de inicio: realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.
- Presentación del problema: mostrar a los alumnos una situación problemática relacionada con la desigualdad de género y pedirles que reflexionen sobre las causas y consecuencias de esta problemática.
- Formación de grupos: dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre las causas y consecuencias de la desigualdad de género en la vida cotidiana pasada y presente.
- Estructuración del problema: los grupos deberán plantear preguntas específicas que les ayuden a investigar y comprender el problema.
Sesión 2:
- Trabajo en grupos: los alumnos continúan su investigación sobre el tema, utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).
- Recolección de datos: los grupos registran la información recopilada en una tabla o mapa conceptual, destacando las causas y consecuencias más relevantes.
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