Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.

lucero olguin
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.


Objetivo: Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Actividad 1:



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad y México como país.

  • Generación del problema: ¿Cuál es la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en nuestra comunidad y en México?


Actividad 2:



  • Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y seleccionan un símbolo de identidad de su comunidad o de México.

  • Investigación: Cada grupo investiga el origen histórico de dicho símbolo y su importancia en la identidad y pertenencia de la comunidad o del país.

  • Recopilación de información: Los alumnos registran la información obtenida en una ficha.


Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Actividad 1:



  • Presentación de la ficha de investigación: Cada grupo comparte la información recopilada sobre el origen histórico y la importancia del símbolo de identidad seleccionado.

  • Debate: Se genera un debate entre los grupos para analizar las similitudes y diferencias entre los símbolos de identidad de su comunidad y de México.


Actividad 2:



  • Elaboración de un