La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Concepción Toxqui
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema: 4 alumnos


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Instrumento de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior sobre la evolución de los seres vivos.

  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de flora y fauna y preguntar a los alumnos si saben qué es la biodiversidad y por qué es importante.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de biodiversidad y su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las acciones que podrían llevarse a cabo para cuidar la biodiversidad local.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de una especie de flora o fauna local para investigar.

  • Búsqueda de información sobre la especie asignada a través de fuentes directas (observación en campo), orales (entrevistas a expertos), escritas (libros, artículos científicos), audiovisuales (videos documentales) o internet.

  • Registro de la información obtenida en un formato adecuado y preparación de una presentación para la siguiente s