Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Celeste Izamal Rosendo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales, así como su origen social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Objetivo (PDA): Analizar la participación en el movimiento revolucionario de personajes como Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus ideales, así como su origen social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos, explicando brevemente la importancia de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.

  • Plantear el problema a resolver: "¿Cómo influyeron los movimientos sociales en la formación de México como país independiente y en su posterior evolución durante el siglo XX?".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles material de lectura relacionado con el porfiriato y la revolución mexicana.

  • Pedir a los alumnos que, en sus grupos, analicen la participación en el movimiento revolucionario de los personajes mencionados en el objetivo (PDA): Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza, entre otros.

  • Solicitar a los alumnos que destaquen los ideales de cada personaje, así como su origen social y cultural.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, guiando la conversación y resolviendo dudas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente ante el resto de la clase los resultados de su análisis, destacando los puntos más relevantes sobre la participación de los personajes, sus ideales y su origen social y cultural.

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