Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Mariana d'
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar colecciones de pocos elementos utilizando dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Presentar imágenes de diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, libros, lápices, flores) y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más o menos elementos.

  2. Discusión en grupo: Fomentar la participación de los alumnos para que expresen sus ideas sobre cómo pueden comparar las colecciones y qué estrategias podrían utilizar.

  3. Observación y análisis: Mostrar diferentes dibujos o símbolos personales y pedir a los alumnos que los observen y analicen qué representa cada uno.

  4. Práctica guiada: Realizar ejercicios de comparación de colecciones utilizando dibujos o símbolos personales. Los alumnos deberán identificar cuál tiene más o menos elementos.

  5. Cierre de clase: Reflexionar sobre lo aprendido y plantear la importancia de utilizar dibujos o símbolos personales para representar colecciones.


Sesión 2: Exploración de contextos socioculturales - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar colecciones de pocos elementos utilizando dibujos o símbolos personales en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, una fiesta de cumpleaños, un mercado, un parque) y preguntar a los alumnos qué elementos podrían comparar en cada contexto.

  2. Exploración de contextos: En grupos pequeños, los alumnos deberán explorar diferentes contextos socioculturales y identificar las colecciones que podrían comparar en cada uno de ellos.

  3. Presenta