Propiedades de los materiales y caracterización de los gases

ULISES IBARRA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en el volumen -espacio que ocupan-, la compresibilidad -propiedad de reducir su volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo el espacio del recipiente que los contiene-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales y caracterización de los gases


Objetivo: Describir propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en el volumen, la compresibilidad y la fluidez.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes materiales (sólidos, líquidos y gases) y preguntarles qué características creen que tienen cada uno.

  • Presentación del tema: Explicar brevemente las propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad. Hacer énfasis en que los gases tienen características diferentes a los sólidos y líquidos.

  • Indagación inicial: Realizar preguntas a los alumnos sobre qué creen que son las propiedades de los gases, anotar sus respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Caracterización de los gases (45 minutos)



  • Experimento: Realizar un experimento en el que se muestre la compresibilidad de los gases. Por ejemplo, hacer inflar un globo y luego desinflarlo.

  • Observación y discusión: Pedir a los alumnos que observen el experimento y que anoten sus conclusiones sobre las propiedades de los gases. Luego, en grupo, discutir las conclusiones y llegar a un consenso.

  • Registro de las conclusiones: Cada alumno debe registrar las conclusiones en su cuaderno.


Sesión 3: Volumen de los gases (45 minutos)



  • Experimento: Realizar un experimento en el que se muestre cómo el volumen de los gases puede cambiar al variar la temperatura. Por ejemplo, calentar un globo y observar cómo se infla.

  • Observación y discusión: Pedir a los alumnos que observen el experimento y que anoten sus conclusiones sobre el volumen de los gases.