La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

DFI.Gabriel Augusto Alameda Cordero
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Nivel: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Presentación del tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Realizar una actividad de diagnóstico inicial para conocer el nivel de conocimiento de los alumnos sobre el tema.


Sesión 2: Investigación y análisis de información (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos la importancia de investigar sobre la biodiversidad local.

  • Proporcionar diferentes fuentes de información (directas, orales, escritas, audiovisuales, internet) sobre la biodiversidad local.

  • Organizar a los alumnos en grupos de investigación y asignarles diferentes temas relacionados con la biodiversidad.

  • Cada grupo deberá investigar su tema, analizar la información y preparar una exposición para la siguiente sesión.


Sesión 3: Exposiciones y debate (45 minutos)



  • Cada grupo realizará una exposición sobre su tema de investigación.

  • Después de cada exposición, se abrir