Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Igualdad de género y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Diálogo sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Visualización de imágenes de diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes usos y propósitos de los portadores de texto.


• Discusión en grupos pequeños sobre la lengua en la que se encuentran los portadores de texto en su ambiente familiar.


• Elaboración de una lista de los portadores de texto que los alumnos pueden encontrar en casa y en qué lengua se encuentran.

Sesión 2:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deben buscar y traer un portador de texto de su ambiente familiar.


• Presentación y descripción de los portadores de texto encontrados por los alumnos.


• Clasificación de los portadores de texto según sus propósitos.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el desarrollo de la lectura y escritura.

Sesión 3:

• Recordatorio del tema y objetivo de las clases anteriores.


• Presentación de diferentes textos en formatos digitales como ejemplo de portadores de texto.


• Realización de una actividad en la que los alumnos deben identificar