Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Rigel Crespo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Objetivo (PDA): Indagar y analizar cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumentar la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Contaminación ambiental.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la problemática de la contaminación ambiental, mostrando imágenes y vídeos que evidencien las diversas formas de contaminación que afectan a los ecosistemas. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación ambiental.

  • Desarrollo (25 minutos): Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un caso específico de contaminación ambiental para investigar. Los alumnos deberán buscar información sobre el caso asignado, identificar las causas de la contaminación, las consecuencias para los ecosistemas y proponer posibles soluciones.

  • Cierre (10 minutos): Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, exponiendo las causas, consecuencias y soluciones propuestas. Fomentar la participación activa de todos los alumnos, generando un debate sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y cómo cada uno puede contribuir a su regeneración y preservación.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación grupal:
    -Capacidad para buscar información relevante sobre el caso asig