Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Gabriela Valdez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realización de una actividad de indagación:

      • Entregar a cada alumno una hoja con una serie de sumas y restas de una cifra.

      • Pedirles que resuelvan las operaciones mentalmente y anoten sus respuestas.

      • Luego, pedirles que compartan con un compañero su estrategia de cálculo.

      • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus estrategias con toda la clase.





  3. Explicación (15 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas para identificar estrategias de cálculo mental.

    • Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Mostrar ejemplos y explicar cómo se puede comprobar mentalmente una suma o resta utilizando la operación inversa.



  4. Práctica (10 minutos)



    • Entregar a cada alumno una hoja con ejercicios para practicar la suma y resta mental.

    • Pedirles que resuelvan los ejercicios y que, al terminar, los revisen utilizando la operación inversa.

    • Caminar por el aula para brindar apoyo y verificar el progreso de los estudiantes.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Pedir a los alumnos que respondan a la pregunta: ¿Cuál fue la estrategia de cálculo mental que más les ayudó?




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Comprobar mentalmente las sumas y res