Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Xochilt Ramos
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.


Objetivo (PDA): Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente cálido y acogedor.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes formas de lenguaje que usamos para expresar nuestras necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: "La rueda de emociones"



      • Colocar una rueda con diferentes expresiones faciales que representen diferentes emociones en el centro del aula.

      • Invitar a los alumnos a turnarse para girar la rueda y expresar cómo se sienten al ver la expresión facial que les ha tocado.

      • Fomentar el diálogo y la expresión de emociones por parte de los alumnos.



    • Actividad 2: "El espejo de emociones"



      • Entregar espejos pequeños a los alumnos.

      • Invitar a los alumnos a observar sus expresiones faciales mientras imitan diferentes emociones.

      • Fomentar la identificación y el nombramiento de las emociones que están experimentando.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre las emociones exploradas.

    • Invitar a los alumnos a expresar cómo se sienten después de la actividad.




Sesión 2: Juegos metalingüísticos y narraciones (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)

    • Repasar las emociones exp