Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

MANUEL ESPINOZA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase, explicando la importancia de comprender el significado de las operaciones y sus relaciones inversas con números con signo.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realización de ejercicios prácticos en el aula para que los alumnos identifiquen y comprendan el significado de las operaciones con números con signo.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión sobre lo aprendido y planteamiento de preguntas para la próxima sesión.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realización de situaciones problemáticas en las que los alumnos deban aplicar las operaciones básicas con números con signo.

  3. Cierre (10 minutos): Discusión de las soluciones a los problemas planteados y resolución de dudas.


Sesión 3:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  2. Desarrollo (30 minutos): Trabajo en grupos para resolver problemas que impliquen el uso de las operaciones básicas y sus relaciones inversas con números con signo.

  3. Cierre (10 minutos): Presentación de los resultados obtenidos por cada grupo y análisis de los pro