Construcción del proyecto de vida

luis lara
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Tema: Reconocimiento de cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo: El alumno reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Bienvenida a los estudiantes y revisión de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: Construcción del proyecto de vida.

  3. Introducción a la metodología de Aprendizaje servicio y su importancia en el desarrollo personal y colectivo.

  4. Planteamiento del problema: Los estudiantes no saben cómo elaborar un proyecto de vida ni conocen los elementos que lo constituyen.


Desarrollo:



  1. Actividad 1: Lectura de un caso de éxito de alguien que haya logrado sus metas personales. Los estudiantes deberán identificar los cambios presentes en la vida de esta persona y cómo influyeron en la definición y logro de sus metas.

  2. Actividad 2: Exposición de los elementos que conforman un proyecto de vida y su importancia. Los estudiantes deberán participar activamente, compartiendo sus ideas y experiencias.

  3. Actividad 3: Trabajo en grupos. Los estudiantes deberán reflexionar sobre los cambios presentes en sus vidas y en la adolescencia, y cómo estos pueden influir en sus metas personales y en colectivo. Deberán plantear metas a corto, mediano y largo plazo y discutir cómo alcanzarlas.


Cierre:



  1. Puesta en común de los resultados obtenidos en los grupos.

  2. Reflexión fin