La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

LAURA ALCANTARA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.



Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (50 minutos)


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los pueblos originarios de México.


Desarrollo:



  1. Presentar una situación problemática: "Falta de comprensión lectora sobre los pueblos originarios de México".

  2. Explicar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema planteado.

  3. Realizar una dinámica de motivación: mostrar imágenes o videos sobre los pueblos originarios de México y promover la reflexión y el interés de los alumnos.


Cierre:



  1. Plantear el problema a resolver a través de preguntas: ¿Cuántos pueblos originarios hay en México? ¿Dónde están? ¿De dónde llegaron? ¿Cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué permanece? ¿Qué cambió? ¿Se