Medición del tiempo

Guillermo Molina
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Objetivo (PDA): Leer relojes de manecillas y digitales; comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas.

    • Presentación del tema: "La importancia de aprender a leer diferentes tipos de relojes".

    • Pregunta generadora: ¿Por qué es importante saber leer los diferentes tipos de relojes?



  2. Indagación (20 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de relojes que conocen los alumnos.

    • Mostrar imágenes de relojes de manecillas y digitales, y hacer preguntas para explorar sus conocimientos previos.

    • Realizar una investigación en equipos sobre la historia y funcionamiento de los relojes.



  3. Sistematización (15 minutos):



    • Compartir en plenaria las conclusiones de la investigación.

    • Resaltar la importancia de saber leer los relojes de manecillas y digitales en la vida cotidiana.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Aplicación práctica (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos relojes de manecillas y digitales en diferentes tarjetas.

    • Pedir a los alumnos que formen parejas y practiquen leer y escribir diferentes horas y minutos.



  2. Comparación y ordenación (20 minutos):



    • Entregar a cada alumno una lista de actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad.

    • Pedir a los alumnos que ordenen las actividades de acuerdo a su duración, utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.



  3. Reflexión (10 m